von der Seite Grundbildung.org: Lesen Sie das nicht / Do not read this bei youTube
Wie lange könnten Sie auf das Lesen verzichten? Ich meine, nicht nur keine Bücher oder keine Zeitung lesen, sondern rein gar nichts. Wahrscheinlich wären wir schon recht bald ganz schön aufgeschmissen und genervt. Mein eigenes Leben und das der meisten anderen ist völlig abhängig von der Schrift.
Die Kampagne DO NOT READ THIS setzt hier an und hat dazu dieses schöne Video produziert – leider nur auf Englisch
Nachteilsausgleich für behinderte Auszubildende
Handbuch für die Ausbildungs- und Prüfungspraxis, Hrg: Vollmer, Kirsten; Frohnenberg, Claudia, W.Bertelsmann Verlag, 2014, Preis: 29,90 € kostenloser download
Nachteilsausgleich u.a. für Lernbehinderungen, psychische Behinderungen, Lese-, Rechtschreibstörung (Legasthenie) hier Inhalt hier
Behinderte Menschen haben laut Gesetz ein Recht auf Nachteilsausgleich in Ausbildung und Prüfung. Das Handbuch bietet eine Fülle von Informationen zu Behinderungsarten und geeigneten Formen des Nachteilsausgleichs. Fallbeispiele zeigen konkrete Lösungsmöglichkeiten und helfen so bei der praktischen Umsetzung des gesetzlichen Gebots. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf psychischen Behinderungen und Beeinträchtigungen.
Focus online, 10.10.2014 Azubis mit Legasthenie können Nachteilsausgleich beantragen hier
alphaPROF : E-Learning-Plattform für Lehrkräfte zur Förderung bei LRS
E-Learning-Fortbildungsangebot für Lehrkräfte zur Förderung der Lese-/Schreibkompetenz: alphaPROF hier
in den Feldern der Diagnose und Förderung vonLese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, Alphabetisierung und Literalität
alphaPROF.de ist ein offenes Bildungs- und Forschungsprojekt an der Philipps-Universität Marburg in Kooperation mit der LegaKids-Stiftung.
Ziel des Projektes ist unter anderem die Entwicklung eines kostenlosen Online-Aus- und Fortbildungsangebots für angehende Lehrkräfte (Studierende und Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst) sowie Lehrerinnen und Lehrer im Schuldienst. alphaPROF soll die Diagnose- und Förderkompetenz dieser Lehrkräfte in Bezug auf die Alphabetisierung und Lese-Rechtschreib-Probleme ihrer Schülerinnen und Schüler erhöhen.
alphaPROF ist ein Projekt unter Koordination von David Gerlach an der Philipps-Universität Marburg, das in Kooperation mit der LegaKids-Stiftung München, Dr. Britta Büchner und deren Team durchgeführt wird. Im Rahmen eines Projektseminars im Wintersemester 2014/2015 werden gemeinsam mit Lehramtsstudierenden Inhalte erarbeitet, um aus dieser Website ein E-Learning-Fortbildungsangebot für (angehende) Lehrkräfte in allen Ausbildungsphasen zu entwickeln. Diese Inhalte werden in mehreren Revisionsschritten bewertet und überarbeitet, bevor sie online gehen.
Projektpartner: www.abc-netzwerk.de und Bundesverband Alphabetisierung
Berufliches Umfeld funktionaler Analphabeten – SAPfA-Studie
„Sensibilisierung von Arbeitnehmern für das Problem des funktionalen Analphabetismus in Unternehmen“ (SAPFA) Projekt der Stiftung Lesen,
Berufliches Umfeld funktionaler Analphabeten hier ppp , Studie kurz hier,
Alphabetisierung und Grundbildung am Arbeitsplatz,Sichtweisen im beruflichen Umfeld und ihre Potenziale hier
Erste Ergebnisse der SAPFA-Studie der Stiftung Lesen, Sensibilisierung von Arbeitnehmern und Arbeitnehmerinnen für das Problem des funktionalen Analphabetismus in Unternehmen . Ziel der Studie ist es Bedingungen für und Grundlagen zur Entwicklung von Maßnahmen zu identifizieren, mit denen im Betrieb positive Bedingungen und motivierende Voraussetzungen für das Lesen- und Schreibenlernen geschaffen werden können.
Untersuchte Branchen: Fertigungs-, Bau- und Lagerarbeiter, Hilfs- und Reinigungspersonal im Gastgewerbe, Personen im Transportbereich sowie Servicemitarbeiter in Gastronomie und Verkauf
„Die SAPfA-Studie sondiert primär das Klima in Betrieben, das dort zum Problem des funktionalen Analphabetismus und gegenüber den Betroffenen herrscht. Dazu wurden Erfahrungen, Einschätzungen, Sichtweisen, konkrete Meinungen und die Zustimmung zu Handlungsoptionen erhoben. Die Basis der Untersuchung bildet eine qualitative Sondierung durch Tiefeninterviews und Gruppendiskussionen mit Einzelpersonen und darauf aufbauend eine standardisierte, für die Branchen repräsentative Erhebung unter 545 Arbeitgebern und 1.618 Arbeitnehmern, dem eigentlichen kollegialen Umfeld……
(Ergebnisse:)
34 % der Arbeitnehmer (kennen) einen oder mehrere Betroffene im Betrieb, weitere 30 % sind sich nicht sicher, so dass man vermutlich von einer noch höheren Zahl ausgehen kann. Von den Arbeitgebern sagen 42 Prozent, dass sie mindestens eine Person beschäftigen, die nicht richtig lesen und schreiben kann. Mehr als jeder Dritte, der eine solche Person kennt, weiß es, weil der Betroffene es selbst erzählt hat.
Fachbuch: Engelbarts Traum – Wie der Computer uns Lesen und Schreiben abnimmt
Die Digitalisierung markiert das Ende der Schriftkultur. Der Gießener Sprachwissenschaftler und Computerlinguist Prof. Dr. Henning Lobin untersucht in seinem soeben im Campus-Verlag erschienenen Buch „Engelbarts Traum – Wie der Computer uns Lesen und Schreiben abnimmt“ den Wandel des Lesens und Schreibens auf dem Weg zu einer Digitalkultur. mehr hier bei idw
Kurzbeschreibung bei Amazon
Wir Menschen sind heute nicht mehr die Einzigen, die lesen und schreiben – Computer tun es auch. Nach Jahrtausenden des Monopols über die Schrift mussten wir diese Bastion im 21. Jahrhundert räumen – eine Entwicklung, die Douglas Engelbart, der Erfinder der Computermaus, schon 1968 vorhergesehen hat.
Dieses Buch zeigt, wie sich Lesen und Schreiben ändern, wenn der Computer uns diese Kulturtechniken immer mehr abnimmt. Wie wirkt sich dies auf Bücher, Bibliotheken und Verlage, auf Schule und Universität, auf Presse und Zensur aus? Welche künftigen Veränderungen auf dem Weg hin zu einer »Digitalkultur« lassen sich derzeit voraussagen? Wie können wir verhindern, dabei zum Spielball der technischen Evolution zu werden? Engelbarts Traum muss heute neu gedeutet werden, soll er sich nicht in einen Albtraum verwandeln.
Inhalt hier
DIE: Alpha-Portal
Alphabetisierung und Grundbildung am DIE
Die folgenden Seiten geben umfassende Informationen über den Forschungsbereich Alphabetisierung und Grundbildung am DIE seit den 1980er Jahren bis heute.
Projekte Unter Projekte finden Sie eine Übersicht über alle Forschungsprojekte.
Veröffentlichungen Unter dem Menüpunkt Veröffentlichungen bieten wir Ihnen verschiedene Recherchemöglichkeiten für Literatur innerhalb des Bereichs Alphabetisierung und Grundbildung an.
Aktivitäten Der Menüpunkt Aktivitäten informiert Sie über ausgewählte Beiträge, besondere Serviceleistungen und Veranstaltungen des DIE.
TV ARD-alpha Thementag Alphabetisierung
ARD-alpha Fr., 12. September 2014
Das Programm ist zu finden unter http://www.br.de/fernsehen/ard-alpha/service/programm/index.html
Der Sender ARD-alpha zeigt an einem Thementag verschiedene Formate zum Thema „Analphabetismus“:
Um 20.15 Uhr wird der Fernsehfilm „Dyslexie – Der Kampf mit den Buchstaben“ ausgestrahlt. Es folgt die gleichnamige Dokumentation um 21.45 Uhr.
Um 22.30 Uhr wird eine Dokumentation gezeigt, die sich mit dem Gefühl der Scham beschäftigt.
Um 22.45 Uhr berichtet Tim-Thilo Fellmer in dem Wissensmagazin Planet Wissen von seinem Weg vom Analphabeten zum Erfolgsautoren.
Von 0 bis 3 Uhr wird dann die sechsteilige Reihe „Ihr Kreuz ist die Schrift“ von 2005 wiederholt.
Weitere Informationen finden Sie in der ausführlichen Presseinformation.
Unterrichtsmethoden: Mindmaps u. Lernkarten
Lernlandkarte: allgemein bei erwachsenenbildung.de , lis Bremen
Schreiben hier
Lehrer online: Die Nutzung von Mindmaps als Unterrichtsmethode hier
„Mindmaps sind eine gute Methode, um Ideen zu sammeln und Vorgehensweisen grafisch zu dokumentieren. Dieser Beitrag zeigt die Vorteile von Mindmaps beim Bearbeiten komplexer Aufgabenstellungen auf.“
Hier bei den Fundsachen folgende mm
Was wissen Lehrer über Leseförderung?
„Die Lesekompetenz deutscher Schüler soll gestärkt werden, darüber herrscht Konsens. Beim Wissen um Methoden zur Leseförderung gibt es zwischen universitärer Theoriebildung und schulischer Praxis jedoch deutliche Unterschiede. Das hat der Frankfurter Deutschdidaktiker Daniel Scherf in seiner Dissertation herausgefunden.“ Goethe-Universität Frankfurt am Main hier mehr
„…So gehe die Deutschdidaktik zum Beispiel davon aus, dass Leseförderung fächerübergreifend stattfinden müsse. Nach Scherf habe Leseförderung aber just dort besonders gut funktioniert, wo sich vor allem die Deutschlehrer dafür zuständig fühlen. „Insofern ist das Konzept der Fachdidaktik, Leseförderung fächerübergreifend zu denken, zwar theoretisch nachvollziehbar, in seiner schulischen Wirkung jedoch fragwürdig“, so Scherf.
Die Lehrer selbst will Scherf nicht kritisieren. Insgesamt habe er festgestellt, dass an Schulen sehr viel über das Thema nachgedacht werde. Bei vielen Lehrern resultiere das Wissen um Leseförderung jedoch aus der Unterrichtserfahrung, aus dem Umgang mit eigenen Kindern und vielen anderen Dingen. „Das ist alles andere als Fachwissen“, sagt Scherf. Einen wissenschaftlichen Hintergrund halte er jedoch für sehr wichtig. Manche Methoden, die Kinder zum Lesen animieren sollten, wirkten nur auf leseaffine Schüler positiv. Je nach Begleitung durch den Lehrer könnten z.B. Vielleseverfahren wie „Antolin“ leseschwache Schüler insofern sogar in der Annahme bestärken, Lesen sei „nur etwas für die anderen“. …“
DIPF Studie: So lernen Kinder mit geringer Sprachkompetenz in Deutsch mehr http://www.teachersnews.net/artikel/nachrichten/forschung/index.php
TV :„Westpol“ zum Thema Funktionaler Analphabetismus am 14.9., 19.30
Das WDR-Fernsehen strahlt am Sonntag, 14.9., 19.30 Uhr, die Sendung „Westpol“ zum Thema Funktionaler Analphabetismus aus. Hauptdarsteller ist der Bielefelder Lerner Johann Löwen. Wer die Sendung verpasst, kann sie auch in der Mediathek des WDR „nachschauen“.
App: Schreiben üben auf dem Tablet
„Mit der „ONLINE Schreibreise“ entwickelte ONLINE zusammen mit Pädagogen eine App zum Schreiben lernen auf dem Tablet. Diese innovative App in der vereinfachten Ausgangsschrift steht zum kostenlosen Download zur Verfügung, mehr hier
Die ONLINE Schreibreise ist die ideale Ergänzung für junge Schreibanfänger in der Grundschule, zusätzlich zum Üben auf Papier. Die App kann sowohl im Unterricht eingesetzt werden, als auch zu Hause auf dem Tablet“
Leichte Sprache: einfachstars
Anne Leichtfuß, ist als Simultanübersetzerin für Leichte Sprache tätig und erzählt unter einfachstars.info aus dem Leben von Stars – natürlich ebenfalls in Leichter Sprache.
http://www.leichte-sprache-simultan.de/
Auch in Leichter Sprache : Ohrenkuss ist eine Zeitung, gemacht von Menschen mit Down-Syndrom.
Entstehung des Alphabets – Geschichte der Schrift
- Sprache Was den Mensch zum Menschen macht,Nikolaus Nützel , Kapitel 9 Schrift
- In 11 Bildern und kurzen erklärenden Texten wird die Entwicklung der Schrift gezeigt hier bei der Deutschen Welle
- Lernpäckchen Geschichte der Schrift hier
- Planet Wissen hier
- Wikipedia hier
- Bilder hier
- Ursprung der Schrift ard alpha
- Vom Schreiben und Denken 1 arte youtube
- Saga der Schrift https://www.youtube.com/watch?v=N7lexMg94AI
- https://www.youtube.com/watch?v=qauYMascwVU
Lesen lernen
In der ZEIT hier geht der Frage nach „Warum gibt es gute Leser und warum schlechte? Über das Lesenlernen weiß die Wissenschaft bisher wenig“. Das untersucht das Projekt REad vom MPI für Bildungsforschung “ ….
„Die Gruppe der schwachen Leser unter den Schülern macht in allen europäischen Ländern etwa zwanzig Prozent aus. Wir wollen zunächst herausfinden, welche mentalen Prozesse dafür verantwortlich sind“, sagt Sascha Schroeder. Auf einer besseren Datengrundlage – so die Erwartung – lassen sich dann passgenauere Trainingsmaßnahmen entwickeln, die effektiv sind, ohne die Kinder zu überlasten.
Dafür muss eine Fülle von Einzelfragen beantwortet werden: Welche individuellen Unterschiede zeigen sich auf den verschiedenen Alters- und Entwicklungsstufen? Bis wann stellt die Länge der Wörter eine Hürde dar? Wann gelangen Kinder vom Entziffern einzelner Buchstaben zur Erfassung von Silben, grammatischen Endungen und Wörtern? Und wie schaffen sie es schließlich, zum Sinn ganzer Sätze und Texte vorzustoßen? Die Art der Augenbewegungen und die Lesegeschwindigkeit verraten viel darüber, wie diese komplizierten Prozesse ablaufen. Die Probanden lesen nicht nur Texte, sondern auch Listen mit „Quatschwörtern“ wie Gutsark, elmänken oder gollig. Damit wollen die Wissenschaftler feststellen, wie gut die Kinder Buchstabenreihen entschlüsseln, bei denen sich kein Sinn erraten lässt. Andere Tests blenden während des Lesens falsch geschriebene Wörter ein (Gaist statt Geist, Bnad statt Band). Sie zeigen, ob Kinder Buchstaben noch Schritt für Schritt in Laute übersetzen müssen, um sich zum Wort und seiner Bedeutung vorzuarbeiten. Oder ob sie diese Stufe schon weitgehend überspringen können. Dann nämlich reicht auch eine fehlerhafte Schreibweise aus, um das im Kopf gespeicherte Wortwissen abzurufen. ….“
Grund-Bildungs-Zentrum-Berlin
Die Seite des neuen GBZ Berlin Grund-Bildungs-Zentrum-Berlin hier.
Ich finde, das ist die beste Seite, die ich bisher gesehen habe. Herzlichen Glückwunsch! AS
Von der Seite grundbildung.org stammt Folgendes:
Die Website ist nicht nur für Berliner interessant. Sie ist bereits jetzt äußerst umfangreich und bietet Interessierten aus allen Bereichen eine Fülle von Informationen und weiterführenden Links. Mein Tipp: Unbedingt reinschauen!