Home Articles posted by aschlade (Page 56)

Legasthenie beeinträchtigt visuelle Verarbeitung

www.wissenschaft.de … Eine neue Studie belegt nun, dass sich die Legasthenie auch auf Hirnprozesse auswirkt, die nichts mit Lesen oder Schreiben zu tun haben, darunter die visuelle Verarbeitung von Bewegungen. Im Experiment brauchten Kinder mit Legasthenie im Vergleich zu Altersgenossen länger, um zu erkennen, in welche Richtung sich eine Masse von Punkten bewegt. Der Befund ließ sich auch anhand von Hirnstrommessungen nachvollziehen. Die Forscher hoffen, dass ihre Erkenntnisse dazu beitragen, Betroffene wirksamer unterstützen zu können. …

Medientraining für Lernbotschafterinnen und Lernbotschafter

Von- und miteinander lernen: Medientraining für Lernbotschafterinnen und Lernbotschafter
27 Lernbotschafterinnen und Lernbotschafter aus ganz Deutschland und Teilnehmende aus mehreren Selbsthilfegruppen sind zusammengekommen, um gemeinsam mit dem Team des ALFA-Mobil unter Leitung der Journalistin und Medientrainerin Cornelia Reinhold über Aspekte der Öffentlichkeitsarbeit und die eigene Medienpräsenz zu diskutieren. AlphaDekade

Professionalisierungsworkshop für Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung

Professionalisierungsworkshop für Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung Flyer

Weitere Fortbildungen  alphabetisierung.de

LegaKids Stiftung auf Lese-Rechtschreib-Schwierig­keiten, LRS und „Legasthenie“ :alphaprof.de
Die kostenfreie Online-Fort- und Weiterbildung für (angehende) Lehrerinnen, Lehrer, LRS-Förderkräfte und engagierte Leseförderer.

Das Bild-Wörterbuch in Klasse 1

li.hamburg.de Materialpaket zum entdeckenden Lernen, Prof. Dr. Petra Hüttis-Graff & Anja Godhusen
Jedes Kind kann mit dem Bild-Wörterbuch schon in Klasse 1 richtig schreiben und mit diesem begrenzten Wortschatz richtig schreiben lernen.

Für Downloads runterscrollen am Ende  der jeweiligen Kapitel, die erscheinen, wenn man oben auf den Reiter Bild-Wörterbuch klickt. AS

Kinder brauchen Märchen, aber Erwachsene auch

  • Warum Märchen für die Entwicklung so wichtig sind
    Kinder und Erwachsene brauchen Märchen: Dazu habe ich einige Gedanken für Sie in meiner Kolumne notiert. Ich setze mich mit den Thesen des bekannten Märchenforschers und Kinderpsychologen Bruno Bettelheim auseinander und nehme den universellen Anspruch von Märchen-Erzählungen unter die Lupe. Warum die Gebrüder Grimm selbst nicht ganz ehrlich waren – auch das erfahren Sie in meiner Kolumne. Mehr …
    RALFs BLOG Spaß am Lesen Verlag
  • www.br-online.de Kinder brauchen Märchen
  • AS:  Mein Lieblingsmärchen Widewau

Von Erzählwegen und Wildwuchsgeschichten

www.lesen-in-deutschland.de  Lese- und Sprachförderung in der Natur
Als die Büchereizentrale Schleswig-Holstein im Frühjahr 2020 dazu einlud, „vor der Haustür die Welt“ zu entdecken, um in der Corona-Zeit auch weiterhin beziehungsstiftende Erlebnisse mit Menschen, Sprache und Natur im Freien anzuregen, war noch nicht absehbar, wie dieser Weg weitergehen könnte.
Viele Monate später lässt sich nun sagen: Aus den Schritten vor die Haustür sind spannende „Erzählwege“ geworden,….

DGLS Tagung Schriftspracherwerb heute 

 Online-Tagung am 12.11.2021 PH Heidelberg . Themen:

  • Die Tagung eröffnen wird Simone Jambor-Fahlen (Mercator-Institut) mit einem Vortrag über Forschung und Forschungslücken zum Schriftspracherwerb – tradierte Konzepte und neue Wege.
  • Daran anschließen werden sich Workshops und Vorträge (alphabetisch gelistet): 
  • Hans Brügelmann und Erika Brinkmann: Eignen sich Erstlese-Bücher wirklich für Erstleser:innen? Eine kritische Auswertung des Verlagsangebots mit dem „Bremer Erstlese-Index“
  • Britta Büchner (LegaKids und alphaProf): Integratives Lernen bei LRS- Legasthenie, Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten: Ressourcen-und lösungsorientierte Ansätze mit LegaKids und alphaPROF
  • Jessica Dejon (PH Heidelberg): Wie unterscheiden sich die Leseleistungen von ausgewählten Zweitklässler*innen beim Lesen eines unbekannten Textes? Eine qualitative Beobachtung von zehn aufgezeichneten Videosequenzen von Schüler*innen einer zweiten Klasse im Hinblick auf Leseschwierigkeiten
  • Anne Fabian (PH Heidelberg): Schriftspracherwerb unter erschwerten Bedingungen – eine Einzelfallstudie zu den Chancen zusätzlicher Bildungsangebote in der Schule
  • Julia Heidenreich (PH Heidelberg): Förderung basaler Lesefähigkeiten am Fallbeispiel einer Erstklässlerin
  • Christian Marquardt (Science&Motion): Die Bedeutung von Buchstabe (Form) und Schreiben (Motorik) beim Schreiberwerb 
  • Hanna Sauerborn (PH Heidelberg): Eigene Texte schriftsystematisch orthographisch überarbeiten im Anfangsunterricht: Chancen und Grenzen
  • Karin Vach (PH Heidelberg) Bedeutung literarischer Vorerfahrungen und Folgerungen für den Anfangsunterricht

Sprachkompetenz der Lehrkräfte

  ist entscheidend für Rechtschreibung  bildungsklick.de

Ein erfolgreicher Start beim Schreibenlernen wirkt sich langfristig positiv auf spätere Leistungen aus und Defizite können später nur schwer wieder aufgeholt werden. Deshalb müssen Grundschullehrkräfte gut auf die Vermittlung von Schriftsprachkompetenzen vorbereitet sein. ….

GBZ- Berlin stellt ein: Referent:in Alpha-Siegel

Das GBZ sucht Verstärkung für den Arbeitsbereich „Alpha-Siegel“. Sie haben Interesse an Organisationsentwicklungs- und Zertifizierungsprozessen und noch dazu eine kreative Ader? Vielleicht suchen Sie ein sinnstiftendes Umfeld mit viel Gestaltungsspielraum? Dann melden Sie sich bei uns! Weitere Informationen finden Sie hier.

Rechtschreibwortschatz für Erwachsene

Was beim Schreibenlernen zählt
Wie lernen Erwachsene, einfache Texte flüssig zu schreiben? Wie lassen sich die Förderung von Textkompetenz und die Vermittlung von Rechtschreibverständnis verbinden? Zum Online-Austausch darüber trafen sich auf Einladung des DVV jetzt 80 Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen. Dabei stellte Dr. Afra Sturm, Professorin für Deutsch und Deutschdidaktik am Zentrum Lesen der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, den neuen Teil des DVV-Rahmencurriculums Schreiben zum Texteschreiben in der Grundbildung vor. Dr. Angelika Wöllstein, Professorin für germanistische Linguistik an der Universität Mannheim, präsentierte den Rechtschreibwortschatz für Erwachsene als Hilfsmittel für Lehrkräfte.